在此基础上，徐老师进而讲授了想象作文的四种写作方式。一是故事新编，即学生将阅读过的熟悉的故事进行新编，改编成能够体现作文题目的“新故事”。二是推测想象，在推测的过程中要善于抓住人物的心理特点、性格特点、经济状况、文化背景等。徐老师以作家余秋雨的文学作品《道士塔》为例，讲授了书中作者对道士的描绘非常符合当时社会背景下道士的形象。三是假设想象，即在写作中引导学生假设自己是某个人物或动物，随后展开合理虚构，同时想象应符合历史文化背景。如聂绀弩的《我若为王》一文中，作者想象自己为王之后会如何，批判了中国的专制制度，就符合中国的历史背景。四是补偿想象。强调教师应带领学生展开想象，进行写作。共同寻找社会的缺失与利益面，了解社会的来龙去脉，观察社会的变迁。

最后，徐老师以2001年江苏高考满分作文——《赤兔之死》为例，该作文的灵感源于《三国演义》，并注入了作者自己的想象，是一篇成功的想象作文。徐老师借此案例进而强调作为未来的语文老师，要通过阅读古籍丰厚自己的文学底蕴，才能在职业道路上发展得更长远。

讲座结束后，与会师生就本次讲座中的疑难问题和教学中的实际问题与徐老师探讨，徐老师给予了详尽的解答，并与会师生展开了深入的交流讨论。此次讲座，徐老师在讲授中将理论与丰富的案例相结合，令在场师生受益匪浅。何海燕教授对本次讲座做了总结，并向徐老师表达了诚挚的谢意。此次讲座在与会师生的掌声中圆满结束。

嘉宾介绍：徐继胜，武汉外国语学校语文高级教师、国学教师。曾在武汉市优质课评比中荣获第二名。撰写的《中学生文化读本》获湖北省校本教材特等奖，主编的《中学生西方文化读本》获湖北省校本教材二等奖。中国散文学会会员、湖北省作家协会会员、武汉市作协理事。湖北省第六届作家代表大会代表。曾在武汉图书馆主办的“名家论坛”上主讲“传统文化的特征”，在武汉图书馆主办的“社科论坛”上主讲“国学修养与中小学生成长”，在武汉电视台“问津国学”栏目主讲四集“穿越时空，对话孔子”的讲座。另有著作:《路过人间》《赏亏月》《暗换年华》《孔子写真》，参与编写《汉语成语辞海》(获国家辞书二等奖)。

审核：何海燕